Este artículo ve la luz gracias a las reflexiones que me han causado varias circunstancias acerca del tema, entre ellas, la más destacada, la de una compañera profesora, como la que escribe, de lengua castellana y literatura en un instituto extremeño de cuyo nombre no quiero acordarme. Su principal problema radicaba en tener que impartir una lección de literatura a una clase en la que más del cincuenta por ciento del alumnado era de origen extranjero y por descontado, desconocedores de la lengua de acogida.

No soy muy amiga de números, pero creo que en esta ocasión son pertinentes los datos para tener una visión completa de lo que estamos tratando. En Extremadura 5.451 alumnos inmigrantes reciben atención individualizada en los centros educativos, de los cuales 2.946 estudian en Badajoz y 2.505 en Cáceres, según Europa Press en La Gaceta Extremeña de Educación. El objetivo de esta manera de formación no es más que centrarse en favorecer la integración del alumno inmigrante en la comunidad educativa de nuestra región, con el fin de facilitar posibilidades de acceso a la educación, independientemente de su procedencia. Como vemos los colegios e institutos extremeños son ejemplo de interculturalidad. La atención a este colectivo de estudiantes se remonta al curso 1991-1992 que desarrolla un modelo de "escuela inclusiva que defiende la comprensividad como garantía del derecho a todos a recibir una educación de calidad en condiciones de igualdad", según define la Consejería de Educación. Nuestra comunidad autónoma cuenta con cinco planes o programas educativos para atender a los más de cinco mil alumnos que asisten a sus clases y dar respuesta a un alumnado que procede de los cinco continentes.

Después de barajar datos, cabe ahondar en la situación real de estas familias que abandonan su país, con la esperanza de volver algún día, cargados de complicaciones, necesidades y normalmente de descendientes a los que intentar dar un futuro mejor, una respuesta a la situación que viven, que ellos en su día no encontraron, un trabajo que les ayude a formar parte de una sociedad que debería no considerarles extraños. Es por esto por lo que la atención al entorno es un punto a tener en cuenta.

Llegados aquí cabe preguntarse a quién afecta esta sociedad cada vez más plural que nada tiene que ver con la existente hace unos años, ya que si bajamos al escalón de los docentes nos encontramos con una piedra en el camino, la de que los profesores, incluso los más jóvenes, se topan con tener que enseñar de una manera totalmente nueva y a un auditorio muy diferente al suyo en su etapa de formación. Si bien es cierto, estos interrogantes siguen estando presentes, pero a pesar de las dificultades, se han concretado un conjunto de acciones, procedimientos, protocolos y programas que nos permiten avanzar con más seguridad hacia una comunidad abierta, en la cual se facilitan las mismas oportunidades de progreso y formación, sin renunciar a las características más relevantes de cada cultura.

Ya lo decía Montesquieu “Toda la gente como nosotros es nosotros y cada una es ella” y es que todos hemos sido emigrantes en algún momento de nuestra historia y es por ello por lo que el incremento de la diversidad y complejidad en nuestro entorno social, no sólo en el ámbito educativo, no debe cogernos por sorpresa.

Tras varios meses de parón (muchas gracias Gonzalo por arreglar la página), ya se echaba de menos poder utilizar esta web para gritar, hablar, reir y utilizar un sinfín más de verbos predicativos, estos chistes lingüísticos sin gracia son deformación por formación, mira otro galimatías lingüístico. Estos meses en los que parece que abondoné DECLASE (que no ha sido así porque yo nunca en la vida abandonaría a alguien o algo en lo que tengo fe), aproveché para hacerme a la idea de que otra vez toca calentar los codos para hincarlos en la mesa y no levantarlos hasta junio. Otra vez toca jugársela con la oposición, intentar aprobarla, porque evidentemente no sólo significa estudiar,!si sólo fuera eso! tenemos que hacer publicaciones, cursos, llorarles a los de la Administración para que nos dejen trabajar (porque yo no he olido un instituto ni por asomo, aunque aprobé en 2008). He hecho cursos, uno de los cuales ha sido muy grato, lo hice en Cáceres y fue un curso de verano sobre teatro, me encantó reencontrarme con un profesor paisano Miguel ángel Lama. Pero este año hay que seguir haciendo cursos, a distancia y presenciales, como por ejemplo, el Congreso de PIDE en Cáceres o uno que había pensado en hacer, pero que por razones ajenas a mi voluntad me es imposible, pero que podéis encontrar en la web de la UEX, "La dramatización como recurso didáctico en las aulas". He decidido escribir estas palabras cuando tenía casi decidido dar carpetazo a esta página web porque ahora nos toca esperar entre tema y tema para ver si la vida sigue, intentar sobrevivir fuera de los estudios, no utilizarlo como un refugio, sino pensar que es nuestro futuro, esperar que alguien quiera o sepa compartirlo contigo. Estas frases iban a ser totalmente distintas, pero a veces la vida te da una bofetada y necesitas gritar en silencio. Por mucho que pase en la vida, por muy invisibles que nos sintamos, por mucho que nos duela, seguimos siendo opositores.  Creo que estas palabras pueden servir de apoyo a mucha gente, me servirán de apoyo a mí misma, que me hace mucha falta. Ahora que siento que no valgo nada, que un soplo me ha borrado del mapa, sólo necesito escribir y esperar, eso es lo único que me acompaña.

Jeg savner dig og jeg ville ønske jeg kunne fortælle

Este no es un homenaje a Mario Benedetti, aunque si bien es cierto este artículo nace a raíz de su muerte. Este gran poeta iberoamericano nos ha dejado, al igual que en otras ocasiones, nos dejó huérfano de su persona otro autor. Hace unos minutos he comentado en el blog de mi amiga Fátima que yo no considero que un poeta muera, pero ahora me desdigo y creo que lo que nunca mueren son las palabras, ya que gracias a esas palabras, a esos versos, podemos convertir un momento en un instante único, en un instante nuestro. Un recuerdo construido gracias a la genialidad de Benedetti es una de sus frases que colgaba imantada en el frigorífico de mi casa. Pero en otras ocasiones, ha sido la poesía de Ángel González que me acompañaba en mis largos ratos de estudios o el poema de Borges que leía una y otra vez cuando pensaba que no podía dar más de mí.Yo cierro los ojos y no recuerdo el rostro de Mario Benedetti, pero sí veo el imán descolorido de la nevera con esa frase que siempre será mi "verso de la nevera". Por eso digo que nunca he visto morir un verso y nunca creo que lo haga. Buscando por internet un retrato digno de ilustrar estas reflexiones, he encontrado un poema del autor que nos ocupa que deseo dedicar a todas aquellas personas que murieron, pero que tuvieron la dignidad de dejarnos sus versos, porque sabían de sobra que eran inmortales, que sus palabras nunca morirían, ya que un verso nunca muere...

Estados de ánimo

Unas veces me siento
como pobre colina
y otras como montaña
de cumbres repetidas.

Unas veces me siento
como un acantilado
y en otras como un cielo
azul pero lejano.

A veces uno es
manantial entre rocas
y otras veces un árbol
con las últimas hojas.
Pero hoy me siento apenas
como laguna insomne
con un embarcadero
ya sin embarcaciones
una laguna verde
inmóvil y paciente
conforme con sus algas
sus musgos y sus peces,
sereno en mi confianza
confiando en que una tarde
te acerques y te mires,
te mires al mirarme.